Repaso de reglas ortográficas

Completa las reglas ortográficas


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Recursos TAD para dificultades lectoras

Recursos para trabajar las dificultades lectoras: "Héctor el apasionado lector"y"Dyseggxia"

Dentro de la diversidad de recursos para trabajar las dificultades lectoras vamos a utilizar Héctor, el apasionado lector para PC y la app para Android Dyseggxia

Destinatarios:
Alumnado de 3º y 4º de ed. Primaria que presenta dificultades en la lectura
Objetivos:
- Mejorar la percepción visoespacial y auditiva de los diferentes componentes: letra, sílabas, palabras,...
- Aumentar el campo léxico del alumnado
- Mejorar el nivel de comprensión y fluidez lectora
- Apoyar el trabajo de aula de una forma lúdica y motivante
Contenidos:
- Identificación y diferenciación de letras y sílabas en una palabra, de una palabra en un texto,...
- Discriminación de los fonemas y asociación de grafemas
- Manejo de la tablet y del PC
Actividades:
- Identificación de letras o palabras en un texto
- De forma oral detectar en palabras que suenan casi igual en que letra se diferente
- Separar por palabras una frase escrita sin espacios
Las propuestas en los recursos TAD
Evaluación y conclusiones
Partimos de una evaluación previa o inicial antes de comenzar la intervención para así saber en que punto se encuentra nuestro alumnado, al final el proceso se volverá aevaluar para comprobar si nuestra intervención provocó alguna mejora.
Durante todo el proceso llevaremos a cabo un anecdotario que nos aportará información de diferentes momentos del proceso.

Tecnoloxías de axuda segundo a área de traballo

Alcantud (2003) clasifica as TAD segundo as posibles áreas de traballo, entre elas atopamos.

- Sistemas de habilitación aprendizaxe e entrenamento. Como exemplo podemos indicar un producto de BJ Adaptaciones denominado Talking Book, onde podemos incluir imaxes e textos orais coa información curricular que queremos transmitir.

- Tecnoloxías para a manipulación e control do entorno. O comunicador Springboard pode ser un bo exemplo de ferramenta que poden usar para comunicar as súas decisións e modificar o seu entorno mais próximo.

- Tecnoloxías para a vida diaria. A aplicación gratuita Pictodroid permite que se descargue en calquera dispositivo Android tabletas, smartphones,... facilita moitas accións da vida diaria como pedir unha bebida nunha cafetería, decir que lle doe algunha parte do corpo,...

Ferramentas de apoio para a comunicación á divesidade TAD

 Dende o Goberno de Aragón impúlsase a plataforma ARASAAC para facilitar a comunicación das personas con dificultades comunicativas, dentro de este numeroso grupo atopamos ás personas con discapacidade intelectual.

 Pártese de pictogramas, fotografías e LSE para facilitar a comunicación para todos aqueles usuarios que presentan difucultades para comunicarse no seu día á día.

Tivo diferentes recoñecementos e premios ben merecidos pola gran axuda que supón, tanto para as personas afectadas como para ás súas familias e para os profesionais que traballamos con este grupo de personas.

Que é a discapacidade intelectual?

A Asociación Americana de discapacidades intelectuais e do desenvolvemento (AAIDD, antes AAMR) recolle na súa 11ª edición (2010) a seguinte definición de discapacidade intelectual:

“La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa, tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas, conceptuales y prácticas. Esta discapacidad se origina antes de los 18 años”.

Esta definición vai acompañada dunhas premisas que clarifican o concepto:

1. As limitacións no funcionamiento presente deben considerarse no contexto de ambientes comunitarios típicos dos iguais en idade e cultura.
2. Unha avaliación válida terá en conta a diversidade cultural e lingüística, así como as diferencias en comunicación e en aspectos sensoriais, motores e conductuais.
3. Nunha persona, as limitacións coexisten habitualmente con capacidades.
4. Un propósito importante da descripción de limitacións é o desenvolvemento dun perfil de necesidades de apoio.
5. Se se manteñen apoios personalizados apropiados durante un longo periodo, o funcionamiento na vida da persona con discapacidade intelectual, xeralmente mellorará.

Esta información foi sacada da pax. de CRENNA

Benvida

Neste blog publicarei diferentes recursos e información que poidan ser de interese para tod@s aquel@s que traballamos con alumnado que presenta discapacidade intelectual.